| formidling | organisatoriske | kulturel integration | bilateral | milepæle | human acceptskabelse | |||||||
| Hermeneutisk tilgang | synergieffekter | få forståelse for | scenarie | hermeneutisk tilgang | dynamisk organisering | |||||||
| bløde værdier | anerkendende ledelse | idegenerering | konceptudvikling | ressourcestærke | organisatoriske | |||||||
| kerneværdier | social innovation | forståelse | for-forståelse | metarefleksiv | inklusion | |||||||
| samarbejdslæring | værdibaseret ledelse | dynamisk strategi | social kapital | forståelse | socialt interagerende individer | |||||||
| innovativ | visioner | nye synergier | meningsrum | virtualisering | tematisere | |||||||
| facilitere | delelementer | kontekst | relationer | kreativ agent | social kapital | |||||||
| innovativ | aktivt valg | referenceramme | formidling | strukturel | kreativt potentiale | |||||||
| facilitere | kriterier | strukturel | perspektiv | divergerende stadier | kompetenceafklaring | |||||||
| læringscoaches | rummelighed | "tacit knowledge" | forståelse | analyse af læringsmiljøer | italesætte | |||||||
| virtualisering | kontekst | idegenerering | ressourcestærke | reorganisering | referenceramme | |||||||
| rummelighed | latente handlingsmønstre | udviklende praksisfællesskab | hermeneutisk tilgang | aktivt valg | implementere | |||||||
| tematisere | dannelse | netværk | divergerende stadier | innovativ | formidling | |||||||
| kommunikativ | scenarie | læringscoaches | dynamik | inklusion | innovative processer | |||||||
| milepæle | virtuel leder | basis | kerneværdier | evaluering | kreativt potentiale | |||||||
| Hermeneutisk tilgang | meningsrum | rummelighed | dannelse | tematisere | analyse af læringsmiljøer | |||||||
| gruppedynamik | social innovation | læringscoaches | implementere | visualisering | kreativ agent | |||||||
| nye synergier | koordinere | "tacit knowledge" | konceptudvikling | kontekst | innovative processer | |||||||
| inspiration | divergerende stadier | dannelse | formidling | initiativ | kompatible | |||||||
| få forståelse for | inklusionsevne | human acceptskabelse | sindstilstand | synergi | strukturel | |||||||
| kriterier | kerneværdier | meningsrum | delelementer | dynamisk organisering | bløde værdier | |||||||
| hermeneutisk | dannelse | gruppedynamik | Hermeneutisk tilgang | eklektisk | kreativ agent | |||||||
| perspektiv | udviklende praksisfællesskab | klare indikatorer | hermeneutisk | projektære | gruppedynamik | |||||||
| konceptudvikling | kreativ agent | anerkendende ledelse | virtualisering | brugerdrevet innovation | visualisering | |||||||
| horisont | samarbejdslæring | gruppeproces | basis | synergi | meningsrum | |||||||
| kulturel integration | kompetenceafklaring | forventningsafstemning | inklusionsevne | ressourcestærke | gruppedynamik | |||||||
| tematisere | organisatoriske | gruppedynamik | initiativ | iværksættelse | latente handlingsmønstre | |||||||
| dynamisk strategi | infrastruktur | netværke | basis | divergerende stadier | visioner | |||||||
| italesætte | udviklende praksisfællesskab | organisatoriske | analyse af læringsmiljøer | netværk | helhedsforståelse | |||||||
| kriterier | feedback | gruppedynamik | ressourcestærke | summativ evaluering | synergi | |||||||
| ressourcestærke | implementere | dynamik | passioneret | læringscoaches | visualisering | |||||||
| hermeneutisk | projektære | Hermeneutisk tilgang | delelementer | aktivt valg | nøglepersoner | |||||||
| innovative processer | synergieffekter | visioner | hermeneutisk tilgang | forandringsagent | horisont | |||||||
| kompetenceafklaring | social kapital | infrastruktur | klare indikatorer | kreativ agent | dynamik | |||||||
| nøglepersoner | koordinere | kontekst | workshop | netværk | social innovation | |||||||
| kriterier | forståelse | analyse af læringsmiljøer | ildsjæle | Hermeneutisk tilgang | brugerdrevet innovation | |||||||
| dynamik | aktivt valg | latente handlingsmønstre | synergieffekter | kompetenceafklaring | social kapital | |||||||
| italesætte | anerkendende tilgang | implementere | kernekompetencer | infrastruktur | referenceramme | |||||||
| implementere | værdibaseret ledelse | læringsstile | pædagogiske frontløbere | evaluering | kernekompetencer | |||||||
| social innovation | helhedsforståelse | forventningsafstemning | synergi | "tacit knowledge" | latente handlingsmønstre | |||||||